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          【藝術課堂】教師課堂表現力提升

          點擊:13712019-08-14 09:31:02來源: 藝術培訓機構


          教師是課堂效果呈現的核心,無論從內容還是形式都是尤為重要。孩子們作為課堂的主體,專注力,興趣點都不容易把控,如何能夠提升課程效果,提高孩子專注度,興奮度,是非常考驗教師上課的表現力。下面就給各位老師幾點建議。希望對老師的課堂表現有一定的幫助。


          一、眼神交流
          增強眼神的表現力,要從小處抓起:
          1. 學過演講的朋友都知道。開課時,環視全班,眼神專注、自信、有力度,和絕大多數同學有對視;
          2. 授課期間,和班上每1個學生都有眼神交流;
          3. 師生之間的最佳對視時長是5-10秒,下一次對視至少再間隔3-5秒;
          4. 與學生談話時,30%-60%的時間眼睛注視對方的“三角區”。交談完畢,等學生轉過身往回走時,再轉移視線;

          二、表情管理
          相由心生,內心感受的表現,更需要我們把內心真實的感受通過表情來傳遞給孩子,正確引導孩子如何感受情緒、感情的變化。
          1.不要板著臉一直說話,面帶微笑,拉近跟孩子之間的距離,增加親切感。
          2.表情適當的豐富一些,驚訝,害怕,驚喜等不同的表情傳遞,會吸引孩子的關注力,塑造自己的表現力。

          三、動作管理
          1.運用適當夸張的動作讓老師動起來,課堂也就動起來了。
          2.跟孩子有動作互動,例如孩子在做的好的時候進行擊掌,進行鼓勵。
          3.小打小鬧,增進課堂氣氛,適量添加,不然課堂紀律難以保證。

          手勢舉例:
          1.畫彈簧,一只手畫圈那樣,展開陳述,可單手畫。
          2.繞毛線,畫彈簧的變種。
          3.切菜式,列舉要點,“切”時要有停頓
          4.縮脖子、攤手,搓手。

          四、語言管理
          1.節奏明確,不平鋪直述,有重點,有重音,讓孩子清晰地判斷出哪里是重點,哪里是講述。
          2.語氣塑造,在藝術表達的感情中,想要哪一種情緒去表達,是喜悅還是憤怒還是生氣還是驚喜是不同的。
          3.面對低齡兒童夸張的語言表達,更能引起孩子的共鳴。年齡越大,夸張也減少,在合適的點運用才有足夠的效果。
          4.適當運用播音技巧,做一下啃蘋果的動作,讓口腔處于一個飽滿的狀態,保持微笑運用嘴唇的力度,讓吐字更加清晰。
          5.語言盡量幽默風趣,通過話語的趣味性讓孩子的專注力保持在老師身上。

          其實老師往往很難依靠單純的知識就把課講好,要善于借助知識以外的力量——全方位的表現力。就連古人都說了:
          假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子性非異也,善假于物也。——《勸學》

          當你面對一群00后學生的時候,一定不要忘了還要調動聲音、語速、內容、眼神、表情、動作,“火力全開”營造好的課堂氛圍。

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